3 Puntos fuertes:
1º Los Medios y Recursos, los materiales didácticos engloban medios y recursos para que faciliten el proceso de enseñanza/aprendizaje, en un contexto educativo sistemático, estimulando los distintos sentidos para acceder a la información y la formación de actitudes y valores. Siendo preciso realizar Taxonomías.
Así, lo medios y recursos son muy importantes y hay que centrarlos en la naturaleza constructiva del aprendizaje.Los medios y recursos actúan como instrumentos de ayuda para las experiencias mediadas, haciendo de soporte de ellas. El tema fundamental está en establecer su sentido en el contexto curricular, es decir, establecer su papal en relación con las necesidades, elementos curriculares, tipo de alumno, estructura de relaciones en la formación...
Al establecer una Taxonomía en educación se realiza de forma direccional al proceso educativo mediante el uso de técnicas, instrumentos y procedimientos. Las taxonomías facilitan la labor pedagógica del docente permitiéndole establecer una relación equilibrada entre los fines, objetivos y medios para garantizar la eficiacia del proceso enseñanza/aprendizaje. Lo que los Educadores quieren que se aprenda se puede organizar en una jerarquía desde lo simple a lo complejo. proceso llamado Taxonomía. Siendo la más conocida la de Bloom.
2º. La integración y utilización de los medios y recursos tecnológicos en el currículo de la educación produce que la actividad de los estudiantes y su interacción con el contexto procesen la información para construir conocimientos significativos y aplicables a la resolución de problemas.
Esto justifica al educador en la enseñanza/aprendizaje de los alumnos, la utilización de los medios y recursos modernos, al ser más interactivos, innovadores y creativos.
3º Con la pluralidad de medios y recursos de las que el formador puede valerse se ha visto enriquecido con el ampliado uso generalizado de las TIC.Sus potencialidades inciden de forma directa en la implementación de nuevos entornos de aprendizaje, caracterizado por nuevas formas de comunicación.
Como resultado se ven alteradas las relaciones entre los participantes del acto educativo que van desde el autoaprendizaje hasta el aprendizaje cooperativo y lo que es más novedoso: entre participantes ubicados en distinto contextos físico-culturales.
Esto es muy importante para el educador, pues hace un papel muy activo al tener que realizar la selección de los medios y recursos, en atención a:
- Adecuados a los objetivos y a la metodología empleada.
- Contenidos que se desean transmitir.
- Medios de los que disponemos en nuestro centro o entidad.
- Coste, tanto material, como de tiempo y esfuerzo necesario.
- Cualidades intrínsecas del medio.
- Adaptación al contexto en el que se va a introducir.
3 Puntos débiles
1º El desarrollo tecnológico y los cambios socioculturales consiguientes son realidades actuales, entonces es necesario que la fomación se replantee las nuevas formas de acceder a la información- pues ya no es la única depositaria del saber-, y diseñe nuevas formas de organizar el conocimiento.
Por lo que todos tenemos que estar al aprendizaje continuo para no quedarnos atrás en lo que respecta a las nuevas tecnologías, así como el educador también, pues de nada sirve que la sociedad avance y los que han de transmitir los conocimientos queden atrás.
2º La formación en su conjunto no puede actuar más como si las competencias que forma y los aprendizajes a que da lugar se limiten a las expectativas formuladas en el siglo XIX. Los cmabios tecnólogicos y la mundialización que se bans en el conocimiento deber llevar a replantear las competencias y destrezas que la escuela y la sociedad, en general, deben enseñar y aprender.
Desde este planteamiento se asume la necesidad del tratamiento y uso de los medios y recursos tecnológicos en el currículo con un sentido de globalidad, en la que las aportaciones de éstos se incardinen en procesos de aprendizajes transversales, función de los educadores entre otros.
3º El analfabetismo tecnológico, una persona analfabeta tecnológicamente quedará al margen de la red comunicativa que ofrecen las tecnologías. Provocando mayores dificultades en el acceso y promoción en el mercado laboral, indefensión y vulnerabilidad ante la manipulación e incapacidad para la utilizqación de los recursos de comunicación digitasles. Es decir, estos analfabetos tecnológicos tendrán altas probabilidades de quedar marginados en la sociedad.
Lo que justifica la intervención del educador social integrando los medios y recursos tecnológicos necesarios para dar respuest a demandas nuevas en el plano pedagógico y social, fruto de los cambios, bien documentados desde la sociología cuyas aportaciones y derivaciones para la educaciòn están siendo sistematizados y traducidas desde el campo del currículo.
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